aoe笔顺,aoe书写格式和笔顺

本文目录

• 1.aoe书写格式和笔顺图片
• 2.单韵母u的读法和写法
• 3.aoe笔顺
• 4.怎么写作文才能拿高分

aoe书写格式和笔顺图片

拼音aoe书写顺序如下：

1、ɑ：第一笔左半圆，第二笔竖右弯

2、o：左上起笔，一笔写成

3、e：中间起笔，从左至右一笔写成

总结：先让学生认识四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯

单韵母u的读法和写法

单韵母aoe的读法和写法如下：

读法：

a[阿]o[哦]e[鹅]。

写法：

ɑ→一笔左半圆，二笔竖小弯，二笔写成。

o→从左往右，一笔写成。

e→先写横，从右往左，一笔写成。

ɑ、o、e、u占中格，书写的时候要占满格。i、ü占在上格和中格，占在上格的点要写在上格中间，不要挨住第一线和第二线。ü先写左边的点，再写右边的点。

ɑ→ 占在四线三格 中格。

o→ 占在四线三格 中格。

e→ 占在四线三格 中格。

单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。

汉语字音中声母、字调以外的部分，称为韵母，韵母按结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

普通话韵母共有三十九个，单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。

单韵母变复韵母：

6个单韵母 ɑ、o、e、i、u、ü 。可以变成8个复韵母。

ɑo→ 单韵母 ɑ 和 o 组成。

ɑi→ 单韵母 ɑ 和 i 组成。

ou→ 单韵母 o 和 u 组成。

eiie→ 单韵母 i 和 e 组成。

ui iu→ 单韵母 u 和 i 组成。

üe→ 单韵母 ü 和 e 组成。

aoe笔顺

aoe笔顺图片如下

ɑ:一笔左半圆，二笔竖右弯，占中格。

o:一笔圆(左上起笔)，占中格。

e:一笔横再左半圆，占中格。

拓展知识

i:一笔竖，二笔点，占上中格。

u:一笔竖右弯,二笔竖，占中格。

ü:一笔竖右弯,二笔竖，三笔点，四笔点，占上中格。

y:一笔右斜，二笔左斜，占中下格。

w:一笔斜下斜上，二笔斜下斜上，占中格。

b:一笔竖，二笔右半圆，占上中格。

p:一笔竖，二笔右半圆，占中下格。

m:一笔竖，二笔右弯竖，三笔右弯竖，占中格。

f:一笔左弯竖，二笔横，占上中格。

d:一笔左半圆，二笔竖，占上中格。

t:一笔竖右弯，二笔横，占上中格。

n:一笔竖,二笔右弯竖，占中格。

l:一笔竖，占上中格。

ɡ:一笔左半圆,二笔竖左弯，占中下格。

k:一笔竖，二笔左斜右斜，占上中格。

h:一笔竖,二笔右弯竖，占上中格。

j:一笔竖左弯，二笔点，占上中下格。

q:一笔左半圆，二笔竖，占中下格。

x:一笔右斜，二笔左斜，占中格。

z:一笔横左斜横，占中格。

c:一笔左半圆，占中格。

s:一笔，占中格。

r:一笔竖，二笔右上弯，占中格。

字母书写口诀

左半圆+竖右弯ɑɑɑ；圆圈圆圆ooo；短横左半圆eee；短竖加点iii；竖右弯+竖uuu

u加两点üüü；竖+右下半圆bbb；竖+右上半圆ppp；竖+两个左弯竖mmm；右弯竖+横fff

左下半圆ddd；竖右弯+横ttt；竖+左弯竖nnn；一竖上格到中格lll；左半圆+竖左弯ɡɡɡ

竖+左斜右斜kkk；竖+左弯竖hhh；竖左弯+点jjj；左上半圆+竖qqq；右斜左斜y和x

横折横zzz；半个圆圈ccc；左弯右弯sss；竖上向右一弯笔rrr

怎么写作文才能拿高分

1. 小学语文《aoe》的教案 一、教材分析 本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1ر学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2ر知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3ر认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2课时。

五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（二）学习单韵母a1ر看图引出单韵母a，板书“a”。

2ر教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。3ر再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4ر学生反复练习发a的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（三）学习单韵母o（方法同上）注意教发o音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo （四）学习单韵母e（方法同上） 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

（五）小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2ر跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3ر跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调1ر认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

2ر练习读a、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě （3）联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，伟大的祖国！ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 （七）巩固练习。1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。2教师示范说：“小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。

头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

2. 【今生难忘是师恩作文怎么写】

关于师恩难忘的作文对于我们学生来说，首要任务是学习.那么，为了我们的学习，是谁在默默无闻地付出着？是与我们朝夕相处的老师！在我的记忆中，每位老师都是那么和蔼.他们总是那么循循善诱地对待我们的学习，一丝不苟地对待自己的工作.老师的一生，都奉献给了讲台……老师，如同自己的亲生母亲，当我们装着沉甸甸的丰收果实再来向老师吸取知识时，对老师又增添了一份崇拜.我们的童年乃至青年都是在老师的哺育下度过的.我们从最基本的aoe到能写出美妙生动的文章；我们从最基本的1+1到能做出99*99，这都靠老师精心的教导.能走上成功道路的人才，里面包含了多少老师的心血与汗水.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.老师的眼神，老师的语言，老师的身影，深深的埋在了我的脑子里.老师默默的点燃着他人，却悄悄地燃尽着自己.老师给新一代的人才指点迷津，使我们学会如何学习，如何珍惜生命.我要感谢你！我的恩师！老师为了工作呕心沥血，把教育当成自己生命的全部.每当我看到老师两鬓的银丝，满脸的沧桑，听着老师越来越沙哑的声音，心中一种敬佩之情油然而生.老师留给我的回忆，是在那飞扬的粉笔尘中耐心讲课的瘦弱的身影``````同学们，每一位老师都是纯朴的，善良的.她们是培育下一代的传播员，是人类灵魂的工程师.他们周而复始地栽种着一棵棵小苗，送走一批批参天大树.让我们在心里牢记—师恩难忘。

3. 小学语文4年级上册期末考试作文怎么写

写给老师的一封信

敬爱的老师：

您好！

我是您的学生XXX.

当您收到这封来信，您一定很奇怪，我们明明天天见面，为什么还要给您写封信。每天都看见您忙碌的身影在教室里来回穿梭着，不忍心打断您跟您说这些话，今天老师您歇一歇，听听您学生的话，我要说的话很多……很多……

感谢您，这些年来，您一直对我像是自己的孩子，教我读书，教我知识，教我学习，教我做人。您在我最迷茫的时候给我点清了方向，您在我胆怯的时候给予了我力量。

您就像花园里辛勤的园丁，含辛茹苦地培育每一朵花朵；您就像一根短短的蜡烛，用自己的汗水点燃每一个青春；您像一支粉笔，默默地书写着伟大的故事！

感谢您，耐心地教我们“aoe”，眼睛里充满了慈爱，脸上的微笑像一束娇艳芬芳的花；还记得，您讲评试卷时，每一道题目都仔仔细细地分析；还记得，团体操训练时，同学受伤了，您心疼得流下眼泪。。这不足以表达您对我们的关爱吗？

感谢您，在我学习情况不太理想，作业上的红叉迅速蔓延的时候，准备放弃，没有信心的时候，安慰我，鼓励我，给我讲许多故事。

您是我们最最亲爱的老师，感谢您您心疼我们，知道我们听试卷很累，在中间给我们讲笑话；感谢您体贴我们，在我们表现好的时候给我们一点小小的奖励；您让我们觉得班级就是我们第二个家，要为这个家争光添彩。

老师，感谢您，您辛苦了。五年来，我们一直看着您忙碌的身影；看着我们慢慢长大，但您的头发渐渐白了。虽然如此，但是您从来没有说过要休息，没有一刻在停歇。

老师，我要感谢您，感谢您给我创造了这么多机会，给了我这么多展示自我的平台。现在的我，一步一个脚印，脚踏实地地学习、生活，这一切都要归功于您，我亲爱的老师！

感谢您，老师。今天，我要敞开心扉，大声地告诉您“老师，谢谢您”。我一定不会辜负您的期望，好好学习，天天向上，做一个爱学习、爱劳动、讲文明的新世纪好少年。

祝：

身体健康

工作顺利

您的学生：XXX

XXXX年XX月XX日

4. 作文（一堂语文课）怎样样写,急啊

昨晚因为制作拼音卡片很迟才睡。

一大早起床就明显感到精神不振，没办法`再撑一天就可以睡大头觉了。匆匆忙忙赶到教室，万幸，学校总算排好了课程表，这也就意味着自己有喘气的时间，小豆丁们也不用天天老上数学~语文了。

入学教育了4天，今天是该教学拼音了。对小豆丁来说，这可能是他们生命中第一节语文课，对我来说，这是我第一次上拼音课，我们都是需要学习的学生。

“寓教与乐”-----我希望这节课能“随风潜入夜，润物细无声”让小豆丁们在不知不觉中学到新的东西。我在黑板上提早画了三座城堡（每座城堡都写着名字，分别是 声母屋 韵母城 整体认读音节），在边上再添上花花草草，带着昨天做的拼音卡片，兴冲冲的走进教室，师生问好之后，我告诉小豆丁们今天我们要逛拼音王国，他们可高兴了，再找找拼音王国有几座房子？各叫什么？一个小豆丁们竟然能够完整的说出来，实在是太厉害了。

接着我们一起去认识韵母城中最可爱的一群小伙伴，我先告诉他们，这群小伙伴特别害羞，请小朋友们先闭上眼睛，老师把他们请出来。我迅速把拼音卡片贴到韵母城的城墙上，小朋友们睁开眼睛，都很开心，有个小豆丁还告诉我：“老师，你瞧，他们在向我们打招呼呢！”我一看，原来教室里有风，卡片上的手脚在微微的颤动，我顺势问：“你愿意跟他们打招呼吗？”教室里一下子举手如林，很多小豆丁们都是只读读“a o e ”只有一小豆丁说：“你好，aoe！”我狠狠的表扬了他。

并请小朋友们伸出小手，一起向我们的新伙伴招招手：“你好，a o e ！” 首先是读准音a，小豆丁们对这一读音不陌生，都能较好的掌握住。接着是认清形，找一找小女孩身上哪一部分象“a”字，再引导认识圆脑袋就是a的肚子，小辫子就是a的小尾巴。

最难的环节应该是拼音格的书写，我说：a跟我们一起玩了那么久，要回家休息了，我们一起送他回去好不好。小豆丁们当然开心了，我迅速拿出准备好的小黑板（除了拼音格，我还在周围画风景修饰）告诉他们这是a的家， a住在二层楼，他很胖所以把2楼住的满满的，他也跟大家一起很乖，从不跑去三楼和一楼。

我边说边示范，然后比一比，看谁先把a送回家去？小豆丁们显然已经把a当作了他们的小伙伴，绝大多数都能把a打扮的漂漂亮亮的。也有少数小豆丁们，手指的小肌肉还不发达，写起来歪歪妞妞的，我叫他们选出你最满意的一个a，跟同桌比比。

（在这教学中，我过于看重小豆丁书写的端正，却忽视了对他们写字姿势的培养） 很快一节课就过去了。还剩下声 *** 学没有完成。

回到办公室听其他老师的反馈（他们进度比我要快）学生们在第二 三声的把握上有所欠缺。我对自己的教案进行了调整。

下午第二节拼音课，我提前在黑板上根据四声画了四条路，先开小火车复习了读音，送胖a回家（书写），接着我说：“小朋友真厉害，都能把a安全的送回家，我们也该回家了，乘什么呢？坐汽车！”我迅速拿出中午刚刚做的小汽车，放到第一声的路口，“各位旅客准备好了吗，出发！”我边移动小汽车边读声调，小豆丁们兴致蛮高的，津津有味的随着汽车的起伏跟读着，接下来我让他们自己当小司机，全班站起来，伸出小手，握住方向盘，开开小汽车。 在这一训练中，我发现有一豆丁不仅声音响亮，而且读的相当正确，于是我邀请他带领大家读，别看人小，教起来可还听象回事了。

其他豆丁们见是自己的小伙伴当小老师，学的也更加起劲了，有的纷纷举手也要当老师，我满足了部分的要求，对他们的发音错误有时自己帮他纠正，有时请小豆丁们帮助指出错误（在这一过程中，我只是做了个别抽查，没有做好大范围的检查，如开小火车之类的 因而对声调学习的具体落实情况心理没底----又一失误！）我再根据创设的语言环境，进一步巩固四声。通过反复的读，我发现我们班第三声掌握的还不错，二四声还不够干脆，于是我重点训练二四声，在二声上，我请小豆丁们伸出小手，一边读边用力地甩出小手（“/”方向）。

注意不是划，是甩。哈哈效果不错，在第四声上，我问他们“你平时会发出这种声音吗？什么时候？”有的说：“别人在后面踢我的 *** 的时候！有的说：“我摔倒的时候”…… 课后，布置小豆丁们周末作业，和爸爸妈妈做拼音小卡片6个，写三行的“a”字，选出你认为写的最棒 的一个画上小圆圈。

（忘了要求他们读4声调，哎```又一失误）我把作业抄在黑板上，再口头说了三遍。有的小豆丁能照样子画葫芦，但更多的是作业抄不下来（毕竟还没学过写字），口头说了又怕他们记不住~怎么办？有的家长是不来接送的，我自己抄45份太累，我索性把电话号码公布黑板上，请小豆丁们把号码写在语文书第一页，然后告诉他们，作业要是记不起来了，就请电话伯伯帮忙，给老师打电话。

“老师，再见……”一声声稚嫩的童声在耳边渐渐的远去，教室里一下子变的空空荡荡，我可爱的豆丁们，正是有你们的活泼的身影，生命的色彩才变的如此丰富。 “小朋友们，再见！”。

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