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学以致用下一句是啥
并且勤学苦学。根据查询新浪爱问官网信息显示，“学以致用”搭配下一句是“并且勤学苦学”，上一句是“要结合实际工作和革命斗争的需要来学”。学以致用的意思是为了实际应用而学习，出自《为有源头活水来》。
学以致用的下一句
1、学以致用的下一句是“并且勤学苦学”。
2、学以致用的警句：
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫
多行不义必自毙。——《左传》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》
得道者多助，失道者寡助。——《孟子》
学以致用莫把聪明付蠹虫的读音
不要因为贪玩而去想天上飞的鸿鹄；要为实际应用而学习，不要把自己的聪明才智用在做一个损害别人利益的蠹虫。
出处：《岳麓书院经典对联》
斋舍是岳麓书院学生自修和住宿的地方。“教学斋”的名字源出《礼记·学记》：“建国居民，教学为先”；“半学斋”的名字来自《尚书·说命》下：“惟教学学半”，意思是半教半学、教学相长。教学斋与半学斋两个斋名恰好反映了教与学的辩证关系。
教学斋与半学斋既然是学生自修和住宿的地方，那么自然也都各挂着一副对联以示警醒。教学斋门口挂着的对联是：业精于勤，漫贪嬉戏思鸿鹄；学以致用，莫把聪明付蠹虫。
扩展资料文庙挂着一副号称岳麓书院“最霸气”的对联：吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波。联中的“道”即理学的意思，“濂溪”是指理学开山始祖周敦颐，“大江”指长江，“湘水”即湘江。
这副对联出自晚清学者王_运（世称湘绮先生）之手。王_运是湖南湘潭人，曾在湖南长沙城南书院讲学。此人曾做过曾国藩幕僚，但性情高傲，终身不仕不官。据说王_运曾到江浙一带讲学，当地官员为试他的才学高低，故意探问他的学问之流派、渊源，王_运便脱口而出：“吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波”。
巧的是，王_运写这副对联时正是湘军如日中天之时，在当时的政治格局中占据重要地位。所以这副对联虽然口气大，但也恰如其分地表现了湖南人及湖湘文化对近世中国所起到的重要影响与所担当的重要责任。
学以致用搭配下一句
“学以致用”搭配下一句是“方能实践出真知”。
“学以致用，方能实践出真知”，这句话意味着仅仅学习知识是不够的，必须将所学应用于实践中才能真正理解它们。因此，只有将知识应用于实际情境中，才能深入了解它们的含义和价值。在现代社会，学以致用的重要性变得越来越明显。无论是在学校还是在职场中，人们都需要将理论知识与实践相结合，才能成就好的学业和事业。
然而，学以致用并不容易。在实践中会遇到各种困难和挑战，需要不断地尝试和改进。同时，对于一些复杂的学科和工作领域，理论性的学习可能先于实践应用。在这种情况下，需要更多的时间和耐心来将理论知识转化为实际应用。
因此，学以致用不仅是一种态度，更是一种生活方式。只有不断地思考和行动，才能真正掌握并运用所学知识，实现个人与社会的共同进步。
“学以致用”的内涵
“学以致用”是指通过学习获得知识，进而将所学知识应用到实践中。“学以致用”的内涵主要强调的是实际应用价值。学习往往是以理论知识为主体，但单纯地掌握知识还不能发挥其实际价值。只有将所学知识运用于实践中，才能展现其真正价值。
例如，学习一门语言只是理论上懂得该语言的基本表达，但在与人交流、进行商务谈判等实际情境中，才能真正体现该语言的实际用途。因此，“学以致用”督促人们不仅要求学习丰富，同时希望将所学知识应用于行业和生活中。
“学以致用”的内涵还在于“深度和广度”的结合。日常的学习和研究中，一般都只关注于某些具体领域的专业知识。但只会一项专业技能并不能满足现代社会的需求，需要综合多个领域的课程和技能，才能更好的在工作和生活。
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