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万里赴戎机是什么诗
小题1:（1）战场 、战争 （2） 北方 （3） 记 记录 （4） 有余
小题2:（1）（木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
（2）将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。
小题3:（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（2）将军百战死，壮士十年归。
小题4:不图功名利禄，眷恋家园
小题1:
试题分析：本题考查了文言字词的翻译。这几个词是重点字，也是比较容易出错的词，尤其是“策”是“记录”的意思，“强”是“有余”，对于文言文中的字词一定要注意背诵、积累及运用。
小题2:
试题分析：第一句中注意“赴、戎机、若”的翻译，分别为“奔赴、战场、像”
第二句中注意互文修辞手法的翻译。对于文言文翻译一定要做到文通字顺。
小题3:
小题4:
试题分析：此题非常好回答，花木兰替父从军，不是为了功名利禄，所以木兰辞官体现了木兰淡泊名利的高尚品德。
带关的诗句
带关的诗句有万里赴戎机，关山度若飞。萧关逢候吏，都护在燕然。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗句
诗句就是组成诗词的句子。诗句通常按照诗文的格式体例，限定每句字数的多少。中国最早的诗句为律诗结构，格律要求严格，比如先秦时期的诗一般每句四言，见于《诗经》。
后发展为五言或七言律诗，见于唐诗。宋元经济文化进一步发展后，诗句内容逐渐扩充和演绎，到了新民主主义革命后期，诗句演变成没有了字数的限制的自由体诗歌。
知识拓展：
古诗词具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。学生在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意。这就需要充分发挥想象力，进行补充和领悟。而小学阶段学生有着丰富的想象力，若我们能以古诗词为抓手，鼓励学生联想、补充和创造，对其后续想象发展大有裨益。
学生在读古诗时，可以结合实际生活中的意象进行再造组合，以此在大脑中创造一个新画面。这不仅利于诗词意境理解，也利于发展学生的创造性思维能力。而这样的能力对促进学生语文阅读和写作能力，同样大有助益。
古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术美，巧妙地融为一体，具有特殊的审美熏陶功能。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，这样闪耀美的诗词不仅能引人入境，更能升华学生的思想情操。因此，因此学习古诗的过程其实是鉴赏美的过程。
中小学阶段学生，正处于审美体系构建时期，常常仅靠表象来分辨好与坏、美与丑、善与恶，而不能分析其内在的美和价值。而古诗词中，诗人常常将自身意志和情感，蕴含于诗文表象中，学生学习古诗词，便能扩展审美事业，提升审美标准，总结审美经验。
乐府民歌《木兰诗》我们耳熟能详歌词
是：万里赴戎机，关山度若飞。
意思是：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
原文节选：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
白话译文：
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
出处：出自北朝民歌《木兰诗》作者不详。
扩展资料：
历史背景：
北魏时期，北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达十几年的军旅生活。
去边关打仗，对于很多男子来说都是艰苦的事情，而木兰既要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌，这就比一般从军的人更加艰难！可喜的是花木兰最终还是完成了自己的使命，在数十年后凯旋回家。
皇帝因为她的功劳之大，赦免其欺君之罪，同时认为她有能力在朝廷效力，任得一官半职.然而，花木兰因家有老父需要照顾拒绝了，请求皇帝能让自己返乡，去补偿和孝敬父母。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。
《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵颂。木兰的事迹和形象被搬上舞台，长演不衰。她的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。
万里赴戎机关山度若飞
万里赴戎机，关山渡若飞——
奔赴边关,千万里行军打仗，置身于繁忙的军务中。(风尘征战间，)时光飞逝，已是跨越了重重险阻，渡过了千山万水。
一方面展现了木兰报效祖国的急切心情
另一方面也展现了木兰替父从军的决绝态度
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