成语理解的几种方法,成语之间的辨析方法

本文目录

• 1.成语之间的辨析方法
• 2.小学生快速记忆汉字方法
• 3.难辨析的成语
• 4.如何解释成语意思

成语之间的辨析方法

成语的辨析方法如下：

1、注意关键字词 。防范“望文生义”，“望文生义”是指只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。

2、区别感情色彩 。从感情色彩角度可划成语为褒、中、贬三类，不同感情色彩的成语一般只能用于和该词感情色彩一致的语境，即褒义成语用于褒义语境，贬义成语用于贬义语境，否则就会犯感情色彩误用的语病（修辞中褒词贬用或贬词褒用除外）。

成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。

贡献

中国古人不但给我们后人留下了这笔巨大而宝贵的文化遗产，并且还让我们中国的文化在现代信息科技传播中收益匪浅！原因是它无形中大大的提高了计算机文字输入的速度，从而将工作效率也得以最大程度的提升！

举例如下，西方文字以英文为例，它们26个字母就能组合出不同的词句来，可以说是各种排列组合后产生的文化效应。而这样的便利也大大有效提高了他们国家的信息传播效率。

在计算机文字输入的速度上要远胜过中文最开始原有的拼音或五笔输入法，我们都知道，用原有的拼音输入法以输入“皆大欢喜”四个字来举例的话，应该总共要敲击键盘共十五六次键盘才能将所有的字打出（还不包含翻页找字的按键）。

小学生快速记忆汉字方法

让小学生快速记忆成语，可以采取以下几种方法：
1.创设情境：通过创设生活情境，让学生在实际生活中体验成语的含义。例如，当学生在课堂上表现出勇敢时，老师可以表扬他们“勇往直前”，让他们理解这个成语的意思。

2.制作成语卡片：将成语和其含义写在卡片上，让学生随时随地可以拿出来复习。这种方法可以帮助学生在闲暇时间记忆成语。
3.游戏学习：可以通过成语接龙、成语填空等游戏，让学生在游戏中学习和记忆成语。这种方法可以提高学生的学习兴趣，使他们更愿意学习成语。

4.创作故事：让学生用学过的成语创作故事，这样可以帮助他们更好地理解和记忆成语。同时，这也可以锻炼学生的创造力和想象力。
5.利用多媒体教学：现在的教学资源非常丰富，可以利用动画、视频等多媒体教学资源，让学生更直观地理解成语的含义。

6.定期复习：记忆是需要反复强化的，定期复习可以帮助学生巩固记忆，使成语记忆更加牢固。
7.家庭作业：布置一些与成语相关的家庭作业，如写一篇包含所学成语的作文，或者让家长和孩子一起学习成语，这样可以让学生在家庭环境中也能得到成语学习的熏陶。

总的来说，让小学生快速记忆成语，需要结合多种教学方法，既要注重学生的兴趣和参与度，也要注重复习和巩固，只有这样，才能让学生真正掌握和记住成语。

难辨析的成语

一 罄竹难书的成语辨析

【成语用法】联合式；作谓语、宾语、定语、状语。

【近义词】磬竹难书、十恶不赦、罪大恶极、擢发难数

【反义词】宅心仁厚、丰功伟绩、举不胜举、不可胜数

【成语解释】形容罪行多得写不完。

二 辨析成语有哪些方法

第一，从成语的组成部分———关键词入手。

（1）古代寓言。如“守株待兔”、“画蛇添足”。

（2）历史故事。如“完璧归赵”、“程门立雪”。

（3）古代诗文。如“青出于蓝”、“水落石出”。

（4）历代口语。如“大海捞针”、“大刀阔斧”。

（5）新造成语。如“多快好省”、“推陈出新”。

第三，从成语的感 *** 彩入手。

第四，从成语的语义轻重入手。

第五，从成语的适用对象和使用范围入手。

第六，从成语和其他词语的搭配习惯入手。

望朋友 学习步步高升

三 辨析成语可以从以下几方面入手。

第一，从成语的组成部分———关键词入手。成语是由词组成的，在一些成语中往往有关键词，弄懂了关键词的意思，整个成语就不容易搞错了。比如“念念有词”和“振振有词”，结构相同，样子相似，“都有不停的说”的意思，如果从“念念”和“振振”两个关键词上加以辨析，就会发现它们的区别：“念念”是像念经似的背诵（现成的词句）；“振振”是“理直气壮的样子”，整个成语形容自以为理由充分，大发议论。下面这句话里的“念念有词”就应当改成“振振有词”：大伙儿跟他解释了半天，他还是念念有词地说：“不管怎样，我还要保留自己的观点。”

四 很难猜的成语

慢条斯理màn来tiáosīlǐ

[释义源] 形容说话做事动作缓慢；不慌不忙。

[语出] 明·金圣叹《西厢记》批：“写红娘从张生边来入闺中；慢条斯理；如不在意如在意。”

[正音] 斯；不能读作“shī”。

[辨形] 慢；不能写作“漫”；理；不能写作“里”。

[近义] 从容不迫 蜗行牛步

[反义] 快马加鞭 风风火火 大步流星

[用法] 形容做事缓慢；别人急的事；他却不着急；可用此语。一般作谓语、定语、状语。

[结构] 联合式。

[辨析] ～和“从容不迫”都有不慌不忙的意思。但“从容不迫”侧重在态度沉重镇静；一般用于惊险紧急的场面；“慢条斯理”偏重在说话或做事时形容动作的缓慢；一般用于平时的状态。

[例句] 他做事总是不急不慌；～的。

[英译] leisurely

五 如何辨析成语

如果

是在阅读题，应该根据上下文理解。希望对你有帮助

六 什么难成语

常见成语：左右为难，多灾多难，步履艰难，勉为其难，进退两难。

1、左右为难。

【解释】：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。

【出自】：元·杨显之《潇湘雨》第一折：“我欲待亲自去寻来，限次又紧，着老夫左右为难，如何是好！”

【示例】：千思万想，～ 。 清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回

2、多灾多难。

【解释】：指灾难深重。

【出自】：郭沫若《伟大的爱国诗人——屈原》：“他很知道民间的疾苦，看到人民生活的多灾多难，他经常叹息而至于流眼泪。”

【示例】：他这个人～，值得同情。

【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义

【近义词】多事之秋、千灾百难、祸不单行、三灾八难、水深火热、灾难深重

【反义词】相安无事、省事宁人、吉人天相、吉祥如意、洪福齐天

3、步履艰难。

【拼音】[ bù lǚ jiān nán ]

【解释】指行走困难行动不方便。

【近义词】寸步难行

【反义词】箭步如飞、健步如飞

4、勉为其难。

【解释】：勉：勉强；为：做。勉强去做能力所不及或不愿去做的事。

【出自】：梁信《从奴隶到将军》下集第四章：“可是，情况尚不分明，我怎样迎敌？好吧，勉为其难吧。”

【语法】：动宾式；作谓语、定语、状语；常作自谦词

【近义词】强人所难

5、进退两难。

【解释】：前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。

【出自】：宋·李靖《卫公兵法》：“凡攻城之兵……进退又难，前既不得上城，退则其师逼追。”

【释义】：凡是攻城的失败，前进和后退都难。前进上不了城墙，后退则被追杀。

【示例】：孔明曰：“既主公在涪关～之际，亮不得不去。”明·罗贯中《三国演义》第六十三回

【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；形容处境困难

七 请积累三个在高中语文卷中成语辨析题较难分析的成语，及其解释，以及关于这三个成语的造句。

七月流火 大火星西行,天气转凉待到七月流火时候,我们不得不多穿些衣服了【天气快转凉了

泥沙俱下：不同人或事物混杂在一起，可用人或事物但鱼龙混杂只用用于人。【改革开放的大门一旦打开,泥沙俱下,但总的来说利大于弊

万人空巷：形容街道上人多热闹 得胜足球队捧着奖杯凯旋归时，城里人万人空巷地欢迎们。

求采纳么么哒

八 求出一组 难度较高的 高考成语辨析题目。近义成语辨析，至少四个一组。带答案解释。一定要有难度。

①一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的的哥竟_________。昨日，乘客周先生说，他准备将这名的哥告上法庭。

②代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位臵上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能_________。

③中日之间若以武力衡判未来钓鱼岛之输赢，则两国之间必无赢家。真正的赢家将是_________的美国。

④在第一次世界大战中，狡猾的美国人_________，待时机成熟便以所谓中立国的身份向交战国家贩卖军火、战略物资、情报等，伺机大发战争横财，使得战后美国的经济一跃成为世界第一。

A.袖手旁观 隔岸观火 作壁上观 坐山观虎斗

B.袖手旁观 作壁上观 隔岸观火 坐山观虎斗

C.坐山观虎斗

作壁上观 袖手旁观 隔岸观火

答案：B

九 难的成语有哪些

难的成语有哪些 ，举例如下：

多灾多难、艰难险阻、知难而退、患难与共、左右为难、孤掌难鸣、步履艰难、难能可贵、毁家纾难、罄竹难书、擢发难数、排难解纷、难以置信、艰难困苦、覆水难收、自身难保、在所难免、世上无难事，只怕有心人、欲壑难填、难乎其难、千载难逢、强人所难、难以预料、盛情难却、盛名难副、一言难尽、勉为其难、没齿难忘、骑虎难下

孤掌难鸣 gūzhǎngnánmíng

[释义] 孤：单独；鸣：叫。比喻发出声音。一个巴掌拍不响。比喻一个人力量薄弱；难以成事。

[语出] 《韩非子·功名》：“一手独拍；虽疾无声。”元·宫大用《严子陵垂钓七里滩》第三折：“虽然你心明圣；若不是云台上英雄并力；你独自个孤掌难鸣。”

[近义] 难鸣孤掌 孤家寡人 孤立无援

[反义] 众志成城 众擎易举

[用法] 用于势力单薄；办不成事。可作谓语、定语。

[辨析] ～和“孤立无援”；都含有“力量单薄；处境困难”的意思。但～强调“难以成事”；“孤立无援”强调“得不到援助。”

[例句]

①李明看见大家情绪很高；他一个人～；不得不顺势改了口。

②倘若没有我的手下将士和你们大家出力；我李自成纵然有天大的本领；也～。〔结构〕主谓式。

[英译] Asinglepalmcannotclap;It'shardtosucceedwithoutsupport。

十 较难的四字成语有哪些

差强人意，踵事增华，铸山煮海，抱薪救火，敝帚自珍 等

差强人意：

拼音：(chā qiáng rén yì)

释义：差强人意，原指能振奋人的意志，表示大体上还能使人满意。差：程度副词，勉强，尚，略，稍微，大致，比较；强：振奋。

例句：2那几幅画都不怎么样，只有这一幅梅花还差强人意。

出处：《后汉书·吴汉传》：“帝时遣人观大司马何为，还言方修战攻之具，乃叹曰：‘吴公差强人意，隐若一敌国矣。’”

踵事增华：

拼音：zhǒng shì zēng huá

释义：踵:追随，继续。继续前人的事业，并使更加完善美好。后以"踵事增华"指继续以前的事业并更加发展。

以至头门墙上及各墙壁，另行雕刻花草人物，正是～，穷奢极侈。清·黄小配《廿载繁华梦》第二十七回

【出处】南朝·梁·萧统《文选序》：“盖踵其事而增华，变其本而加厉。物既有之，文亦宜然。

铸山煮海：

【拼音】(zhù shān zhǔ hǎi)

【释义】开采山中铜矿以铸造钱币，烧煮海水而获得食盐。比喻善于开发自然资源。

【出处】出自 西汉·司马迁《史记·吴王濞列传》：“吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐。”

抱薪救火

【拼音】bào xīn jiù huǒ

【释义】意为：抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。它告诫我们解决问题或消除灾祸，只有看清事物本质，用正确的方法去处理，否则只会使问题更加严重，灾祸继续扩大。

【出处】《史记-魏世家》中苏代与魏安釐王的一段对话“且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

古汉语原文

西汉·司马迁《史记·魏世家》：“且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”《战国策·魏策》：“以地事秦，譬如抱薪而救火也，薪不尽而火不止。”《文子 精诚》：“ 夫水浊者鱼[口捡去手]，政苛者民乱，上多欲即下多诈，上烦扰即下不定，上多求即下交争，不治其本而救之于末，无以异于凿渠而止水，抱薪而救火。

现代汉语释义

战国时代，魏国老是受到秦国的侵略。魏国的安釐王即位后，秦国加紧了进攻，魏国连连战败。安釐王元年，秦国进攻魏国，魏国失去了两个城镇；第二年，魏国又失去了三个城镇，不仅如此，秦国的军队当时还直逼魏国的都城，形势十分危急。韩国派兵来救，但也被秦军打败。魏国没有办法，只得割让了土地，才算了结了战争；可是到了第三年，秦国又发动进攻，强占了魏国的两个城镇，并杀死了数万人。第四年，秦国更把魏、韩、赵三国军队，一起打得大败，杀死兵士十五万人；魏国的大将芒卯也因此失踪。

魏国军队的接连败北，使安釐王坐卧不安。此时，魏国军队的另一位大将段干子也十分恐惧，为了苟安，便向安釐王建议，把南阳割给秦国，请求罢兵议和，安釐王本来对秦军的进攻十分害怕，以为割让土地就可以求得太平，便照着段干子的话做了。

当时有个叫苏代的，是一贯主张“合纵抗秦”的苏秦的弟弟，他也极力主张各诸侯国联合起来抵抗秦国。苏代得知魏国割地求和的事后，就对安釐王说：“侵略者都是贪得无厌的，你想用领土、权利，去换取和平，是办不到的，只要你国土还在，就无法满足侵略的欲望。这好比抱着柴草去救火，柴草一把一把地投入火中，火怎么能扑灭呢？柴草一天不烧完，火是一天不会熄灭的。”尽管苏代讲得头头是道，但是胆小的安釐王只顾眼前的太平，一味地委屈求和，根本不听苏代的话，还是依大臣们的意见把魏国大片土地割让给秦国。到公元前225年，果然秦军又向魏国大举进攻，包围了国都大梁，掘开黄河大堤让洪水淹没了大梁城，魏国终于被秦国灭掉了。

敝帚自珍

【拼音】bì zhǒu zì zhēn

【释义】敝：破的，坏的。珍：爱惜。古代文人称自己的妻子为“执帚”，这里的帚代表妻子。比喻东西虽然不好，但却是自己珍爱的。

【出处】汉·刘珍《东观汉纪·光武帝纪》：“帝闻之，下诏让吴汉副将刘禹曰：‘城降，婴儿老母，口以万数，一旦放兵纵火，闻之可谓酸鼻。家有敝帚，享之千金。禹宗室子孙，故尝更职，何忍行此！”

【例句】宋·陆游《初夏幽居》诗之二：“寒龟不食犹能寿，敝帚何施亦自珍。”

又其《秋思》：“遗簪见取终安用，弊帚虽微亦自珍。

梁启超《本馆第一百册祝辞》：“菲葑不弃，敝帚自珍。”

吴伯箫《北极星·记一辆纺车》：“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，不舍得丢弃。”

但写出以后，却不很爱惜羽毛，有所谓“～”的意思。 ◎鲁迅《华盖集·并非闲话〈三〉》

1.太太常劝先生删诗行，譬如说，四行中可以删去三行罢；但是他不肯割爱，于是乎只好敝帚自珍了。

2.画家指着墙上一幅小画说：“这是我三十年前的处女作，笔法幼稚，实在没有什么艺术价值，但对于我却敝帚自珍，留着作个纪念。”

3.老李的自行车已经很破旧了，可他仍然敝帚自珍，经常还骑着它去上班。

4.这件衣服是妈妈亲手做的，虽然旧了，可她仍然敝帚自珍，还穿着呢。

【辨析】“敝帚自珍”和“敝帚千金”同出一源，都表示珍惜自己的东西。但“敝帚自珍”由“敝帚千金”发展而来，语义较重，而且不用于劝诫和批评方面。

【误用】例1：这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。（2009年高考辽宁卷）辨正：句中“作品”是“已故著名作家”的，“编辑”看重、珍惜并欲出版它，是“珍”，但没有把这作品看成是破敝的。

例2：凤凰网曾有某娱乐新闻的标题为“汤唯敝帚自珍 计划拍片欲低调复出”。辨正：正文说汤唯平日很少买衣服，她觉得衣服穿久了就会产生感情，所以基本都是物尽其用，不舍得扔掉，若用“敝帚自珍”来评价她的这种好习惯的话，也就等于说“汤唯的衣服好破，自己却很珍惜”，要夸奖人家节俭本是好意，但错就在“敝”字上。

如何解释成语意思

解释成语的方法很多，一般说来，主要有以下一些。

一、讲解字义，串释语义 。

讲解字义，串释语义，是对成语语义进行分析综合的过程。这种分析综合乃是互相制约、互相补充的。成语结构成分意义的讲析，离不开成语的整体意义；成语整体意义的概括，又往往以综合结构成分的意义为基础。如：

居心叵测：居，居心，存心，怀着某种念头（指贬义）；叵，不可；测，推测。（以上是分析）整个成语指存心险恶，不可推测。（以上是综合）

这是先解释每个结构成分的意义，然后加以归纳。也有只解释关键字词的意义。接着进行综合的。

分析综合是解释成语语义常用的方法之一。成语语义大都不是其结构成分的意义简单相加而成的。我们在对成语语义进行概括时必须充分注意成语语义具有完整性这一特点，只把对其结构成分意义的分析作为概括的基础，甚至仅作为理解线索。须知弄清结构成分的意义能为讲解整个成语的语义扫除障碍，创造条件。

二、解释出典，讲述故事 。

有不少成语，要想讲解清楚它们的意义，常常需要交代并解释其出典，或简要地讲述这些成语所概括的故事。这都属于对成语的溯源工作。

有些来自古代书面语言或口语的成语，其出典能查明的，在讲解语义时可结台交代并解释语源。如：

唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿会感到冷，比喻关系十分密切，利害紧相联系。成语出于《左传·宫之奇谏假道>（一般辞典均有解释）。有一些成语，如“三人成虎”、“杞人忧天”、“破镜重圆”、“请君入瓮”、“屠龙之技”、“口蜜腹剑”、“刻舟求剑”、“含沙射影”等，只要把它们所包含的故事讲清楚了，成语的意义也就弄明白了。因此，在解释这类成语时，通常是先讲述故事，然后再概括说明其意义。

结合语源讲解成语语义时，要注意对同源成语进行搜集与辨析。从意义的有无关联上看，同源成语可以分为同义的同源成语与非同义的同源成语两种。

对同义的同源成语要注意比较辨析。如：

[坐收渔利]与[鹬蚌相争，渔翁得利]

上举两个成语都源于<战国策·燕策二》。这一组同义同源成语在语义侧重点上还是有所不同的。“坐收渔利”，比喻利用别人之间的矛盾而从中获取利益，侧重说明轻易获利：而“鹬蚌相争，渔翁得利”，比喻双方相斗，结果两败俱伤，让第三者得利，侧重规劝不宜相斗。

对非同义的同源成语，如“完壁归赵”与“怒发冲冠”（均出自《史记·廉颇蔺相如列传》），“两败俱伤”与“一举两得”（均出自《史记·强仪列传》）．“毛遂自荐”与“脱颖而出”（均出自《史记·平原君虞卿列传》等，我们在解释出典的时候，也可适当地征引比较，以便丰富学生的话汇。

三、比较异同，讲析语义 。

我们可以运用比较的方法去解释意义相近的成语（如“怒形于色”与“怒发冲冠”等），格局相同的成语（如“时不我待”与“时不我与”等），成素相同（即结构成分相同）而语序不同的成语（如“每况愈下”与“每下愈况”等）。

对近义成语可以从感情色彩、语义范围、语意轻重、适应对象或语言风格等方面去辨析，要特别注意掌握它们的细微差别，了解它们的个性。如：

[ 怒形于色] 与[ 怒发冲冠]

这两个成语都具体地描画了愤怒的情状。前者指愤怒在脸上显露出来后者指头发直竖、顶着帽子，形容愤怒到了极点。显然，后者的语意要重得多。

格局相同的成语，其结构成分往往部分或大部分相同，我们在进行比较时，要特别注意由不同的结构成分而形成的意义上的差异。如：

[脱口而出]与[脱颖而出]

这两个成语只有一字之差，然而意义大不相同，在使用时应格外注意。

格局相同的成语，可能是同义成语，如“坚持不懈”与“坚持不渝”；也可能是反义成语，如“鸡犬不惊”与“鸡犬不宁”。这都可以拿来比较分析。

四、讲解含义，稍加评点 。

串释成语语义必须紧扣字义、词义，不要随意穿靴戴帽，这是首先要强调的。不过，对某些成语，在解释语义后，加上适当的评点也是必要的。如：

能屈能伸：能弯曲也能伸直。旧指人在失意的时候能够忍耐，得志的时候能够大干一番。这是从成语的思想内容进行评点的。对某些反映旧的思想意识的成语，在诠释语义后，可对思想局限性进行适当评论或批判。

树碑立传：原指把某人生平事迹刻在石碑上或写成传记进行赞颂而让其永远传扬。现比喻树立个人威信，抬高个人声望。含有贬义。这是从成语的感情色彩方面进行评点的。

对感情色彩有变化的或者感情色彩不易掌握趵成语，加以点明尤为必要。

在解释成语时，我们可以根据情况，或选用一种方法，或综合地运用多种方法。如：专心致志：致，尽：志，心意。一心一意，集中精神。（这里运用讲解宇义、串释语义的方法）<孟子·告子上》“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（下棋，作为一种技术，乃是一种小技术：如不聚精会神地学，那就学不会。这里运用引述出典的方法。）“古人尚能‘头悬梁，锥刺股’，孜孜不倦地学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食、刻苦攻关。”（郭沫若：《科学的春天》。这里运用了举例的方法。）

以上就是关于成语理解的几种方法,成语之间的辨析方法的全部内容，以及成语 理 的相关内容,希望能够帮到您。