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趣味智力题:这九张图画成语怎么写
中国文化博大精深，上下五千年的传承让中国人腹有诗书气自华，而成语一般都是带有典故的，所以许多的外国人，在学习中文时，都是形似神不似。最典型的像成语“破门而入”，他们会真的认为门破了，而无法融入到语境中。
所以说，许多家长都会想让孩子从小接触成语，只不过生词太难理解，不比这些图画成语。不但色彩绚丽，而且具有代表性，很适合培养小孩子的观察能力，非常益智。那么，今天我们家长们就和小朋友，一起来看看下面这九张图，不看答案能猜中五个的，都是天才。试试看，你能对几个？
一、 提示：看字上的花
这个实在是太简单了，就算是不看提示，三秒内大家也一定能够猜出来，小朋友们积一分哦！
二、 提示：注意板块长短
这个有点小难度吧，用时应该在五秒钟左右。家长们可以解释下这个成语的意思，顺便给孩子上个小小的教育课。
三、 提示：看动作
喜欢看动画片的小朋友，一定能够立马猜出来，家长们可能还要反应一下下。
四、 提示：注意字
看到这个图中的背影，有没有想到父亲呢？
五、 提示：仔细想想
第五个是分水岭了呢，这个难度会比较大，家长们好好想想，说不定能有答案。
六、 提示：注意方向
这个简直就是送分题了，可能是第五个有点难，来的福利款吧，大家加油，马上就猜完了。
七、 提示：再看一次
这个比较容易，所以提示就不那么明显了，不然太简单就没意思了。
八、 没有提示
八和九都没有提示了，想要拿满分的人，需要靠自己努力了，实在不会后面有答案！
九、 没有提示
看完这九张图，不知道大家发现没有，这种益智小 游戏 真的是很适合亲子互动，既可以学习成语又可以放松心情，非常有趣，有机会可以也分享给身边朋友。下面有答案，看看你做对了几个呢？
答案：锦上添花，取长补短，虎口拔牙，泰山压顶，将功补过，背井离乡，独当一面，堆积如山，半壁江山。
用成语来画一个图可以用画图描述出来的成语是什么
1、用图可以画出来的成语都有什么。
2、有什么成语可以画出简单的图。
3、用成语来画一个图。
4、可以用画图描述出来的成语。
1.比手画脚：说话的同时用手脚来比画。
2.充饥画饼：画个饼子来解饿，比喻虚有其名而无补于实际，也比喻用空想来安慰自己。
3.出谋画策：制定计谋策略，常指为人出主意。
4.雕冰画脂：在冰上雕刻，在凝固的油脂上绘画，比喻白费工夫，劳而无功。
5.点纸画字：指在契约或供词上捺指模和签押。
6.点指画字：指在合同文约或供词上按手印签字画押。
7.封疆画界：在边疆设置标志，或在国境线上布防以划分领土的界线。
用一个成语画一幅画讲述
成 语 画
—— 罗湖区布心中学美术老师：文章 ——
教学目标：
1、借助汉字笔划的象形性，组字成画，训练学生的空间想象力和形象思维能力。
2、通过对学生学习兴趣的激发，拓展、延伸美术教育的功能和内涵以及与边缘学科的整和。
3、丰富学生的课余生活和帮助学生记忆中国成语。
教学重点：目标1
教学难点：造型表现
使用课时：1课时
适用年级：初一年级
新课导入：
猴年画猴，教师在黑板上画一幅《猴子》的简笔画。
请大家找一找：这幅画中藏着哪四个字？图中的笔划不多不少正好组成一个四个字的成语：一无是处。
今天我们一起来尝试用成语来组成画面——成语画。
进入新课：
一、 猜一猜：
奔牛——成语：仗义执言（字体摆放的方向随需要而变化）。
唱歌——成语：跃跃欲试（灵活运用文字笔划的夸张和变化）。
人物——成语：高官厚禄（对于文字的笔划，既不能添加，也不能减少）。
二、试一试：
给出成语“百战百胜”和一幅骑车的图片，请大家尝试把这四个字变成一幅骑自行车的简笔画，并请几位画得较形象的同学上台来示范。
三、评一评：
(一）、师生作品分析
1、找一找，示范的同学作品中，有哪些地方处理得较好？
2、出示范画，找出在哪些方面处理得较好，为什么？（线的修饰）
（二）、文字中的象形特点
1、以“百”字下面的“日”字举例，甲骨文中“日”即太阳，“ ”形与意的结合。
2、欣赏纳西族东巴文字画，作为一种高度传神的文字符号，是我国由图画记事向符号记事过渡时期的保留最完整的原始文字。
（三）、文字的象形性在生活中的应用
1、以奥运标志“中国印”举例，说明文字与图形高度结合所产生的效果（文字的动作）。
2、变一变：以成语 “大失所望”为例，把“望”字变形成一张很失望的表情（文字的表情）。
（四）、文字的夸张和变形
1、用成语“不屑一顾”完成一幅简笔画：一个踩球的人。上半部分的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成，请继续用“顾”字变形成一个圆球形。（夸张和变形）
2、试将成语“不屑一顾”变化成一个打篮球或踢足球的人。（不同的处理方式体现成语百变的特点）
四、欣赏、比较：
播放几幅有代表性的学生作品，请同学猜一猜是什么成语，并说说画面的内容与成语所表达内容方面的联系，好在哪里？巧妙在哪里？
课堂练习：（成语百变）
1、成语：因小失大。举例说明相同一个成语，可以变化出各种形态各异的图案和效果。
2、分组比赛：以“舍己为人”或“三思而行”为题，完成一幅成语画。比一比，左右两组哪一组变出的图形更多，组成的画面更形象生动！
课堂评价：
分类例举学生作品：
1、设计巧妙、生动的作品（造型）。
2、画面与成语的意思结合巧妙的作品（文学）。
3、线条组合简洁漂亮的作品（美术）。
教师在学生作业过程中，注意发现优秀作品，不仅通过投影展示给大家看，还请作者把自己的设计构思告诉给大家。同时，注意发现那些难于动笔的学生，请他们描述困难在哪些方面，请完成的同学作为小老师来帮助他解决困难。
把他们的作品张贴到黑板上，请同学上台来归类、评价，哪些地方还需要改进？
教师总结：
汉字本身是一种高度概括、高度传神的文字符号，我们可以通过对汉字中象形特点的夸张和变形，设计出“意”与“形”高度结合的作品，应用到生活的方方面面，美化生活。
成语画的表现内容可以涉及到人物、动植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面，画面造型丰富多彩，变幻无穷。同学们还可以自由改变规则，不断尝试一些新鲜的表现形式，如：单字组画、名字的图案画等等。
这是由哪个成语组成的图画呢
图中成语是一帆风顺。
读音：[ yī fān fēng shùn ]
释义：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
出处：唐·孟郊《送崔爽之湖南》：“定知一日帆，使得千里风。”
例句：
一、愿你在人生的旅途中一帆风顺。
二、前进的道路有时是曲折的，不会总是一帆风顺。
三、愿你从此步步青云直上，一帆风顺。
四、事情办起来一帆风顺，大概数日后便可成功。
五、我们这次到泰山旅游一帆风顺，同学们都感到收获很大。
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