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双词句阶段是几岁到几岁
双词句阶段是在几岁如下：
婴儿语言发展都要经过单语句阶段和双语句阶段这句话是正确的。
一、单词句阶段（1～1.5岁）
此期儿童言语的发展主要反映在言语理解方面。同时，他们开始主动说出有一定意义的词。这一阶段儿童说出词有以下特点：
单音重叠。这阶段的孩子喜欢说重叠的字音。如“娃娃、帽帽、衣衣”等，还喜欢用象声词代表物体的名称。
例如宝宝会把汽车叫做“笛笛”，把小狗叫做“汪汪”。
二、双词句阶段（1.5～2岁）
1岁半以后，孩子说话的积极性高涨起来，在很短的时间内，会从不大说话变得很爱说话。说出的词大量增加，2岁时可达200多个。这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
例如宝宝会开始说“妈妈抱抱”、“宝宝吃”。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”或“电报式语音”。
2岁以后开始步入完整句阶段，许多研究表明，2—3岁是人生初学说话的关键时期。此期儿童语言的发展主要表现在两个方面：能说完整的简单句，并出现复合句，同时幼儿的词汇量迅速增加。
2、3岁—6、7岁是幼儿的基本掌握口语阶段，2岁以后，特别是3岁到入学前，是儿童基本掌握口语阶段。
儿童语言发展的关键期
儿童语言发展的模式如下：
1、预言期（0-6个月）：在这个阶段，婴儿主要通过哭泣、笑、表情等方式与周围的成人进行交流。他们开始对语音和声音有一定的感知能力，可以分辨出母语和非母语的语音。
2、启蒙期（6-12个月）：在这个阶段，婴儿开始发出一些简单的声音和音节，例如“ba”、“ma”等。他们开始注意和模仿成人的语音和动作，并尝试用手势和眼神来表达自己的需求。
3、单词期（12-18个月）：在这个阶段，婴儿开始认识和使用一些简单的单词。他们可以通过指指点点的方式指出物体，并尝试模仿成人的发音和语调。他们还能够理解一些简单的指令和问题。
4、词语组合期（18-24个月）：在这个阶段，婴儿开始将单词组合成简单的短语和句子。他们能够使用简单的句子来表达自己的需求和感受。他们也能够理解并回答一些简单的问题。
5、句子期（2-3岁）：在这个阶段，儿童开始使用更复杂的句子和语法结构来表达自己的意思。他们能够使用过去式、进行时等语法形式，并能够理解和使用更多的词汇。
6、语言流利期（3-5岁）：在这个阶段，儿童的语言能力得到了进一步的提高。他们能够使用更加复杂的句子和语法结构，能够进行一些复杂的对话和讨论。
儿童语言发展的特点：
1、语音由易到难，一般地说，嘴唇塞音在前面，而舌头塞擦音则靠后。
2、词汇由少到多，一开始把握是指体现周边自然事物的，范畴逐步扩大，由落实到抽象化。如“父亲”、“妈妈”、“娃娃”在前，而“热”、“黑”等后面。
3、句子由短到长，一开始是独词句，逐渐拓展。如1岁至1岁半起，儿童见到小玩具娃娃的时候会指向叫“娃娃”，要家长抱的时候会外伸双臂口叫“抱一抱”。1岁半上下开始讲出双词或三词组成的句子，如“娃娃饼饼”、“妈妈娃娃”等。
4、词类由名词延及其他，资料表明，儿童先领悟名词，最后才逐渐拓展到别的词类，如形容词、修饰词、介词这些。在名词中，又由实际名词始，或者到抽象化名词。
5、语用由不完善到完善，儿童的语境最开始只主要表现在交流趋向上，逐渐地发展趋势会用语言表达去解决问题，从而还能在不一样的场景中根据需求挑选表述目标。
幼儿电报式语言出现在
幼儿电报式语言出现在2 岁。
【拓展资料】
电报式语言一指近2岁的幼儿在双词语期表现出来的话语如电报般简洁的语言特征 ；二指在布洛卡区病变的情况下，有些病人不能使用复杂的句法结构，说话吞吞吐吐，如同电报一般。
在出生24个月左右时，幼儿的语言学习进入双词语期，越来越多地使用双词构成的句子（例如妈妈鞋、汽车走、多饼干）。这些双词模式被称作电报式语言，其具有电报的特征——简洁、省略细节和不太重要的词 。这种语言的早期形式主要由名词和动词构成，也遵循句法规则，话语中的词汇都按照语意顺序排列，这点也雷同于电报 。
.5到两岁左右的幼儿使用的句子主要是
1.5到两岁左右的幼儿使用的句子主要是电报句。
1.5—2岁左右的儿童说出的句子还不完善，像发电报一样，因此称为电报句。电报句是儿童（1 岁半到 2 岁）口语发展过程中的不完整的双词或三词组合在一起的语句。表现形式简略，类似电报句式，如“妈妈走”、“妹妹吃”等。它标志着儿童语言发展的一个阶段。
学前儿童言语发生发展的阶段
在出生后的第一年，幼儿进入了前言语阶段；1—3岁开始进入言语发生阶段。 从1岁起，儿童进入了正式学习语言的阶段。儿童口语的发展可分为两个大的阶段：
2岁之前的儿童处于不完整句阶段，其中1—1.5岁是单词句阶段，1.5—2岁是双词句阶段，双词句又称电报句。
2岁以后开始步入完整句阶段，许多研究表明，2—3岁是人生初学说话的关键时期。此期儿童语言的发展主要表现在两个方面：能说完整的简单句，并出现复合句，同时幼儿的词汇量迅速增加。
2、3岁—6、7岁是幼儿的基本掌握口语阶段，2岁以后，特别是3岁到入学前，是儿童基本掌握口语阶段。
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